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“被四所藤校同时宠爱是什么感觉?”“爽!” | 名校申请案例

棕榈大道本科申请 2019-01-10 12:08:20


棕榈说 | 放弃了哈佛面试的机会,毅然而然选择了耶鲁。不迎合、面对真实的自己,帮助她收获了名校Offer雨!想知道她是如何做到的?听听她的导师怎么说。


分享嘉宾

刘明 June

棕榈大道资深导师

六年美本升学指导经验

专注高端案例定制

?️ 个人特色

首位集齐常春藤大满贯录取的导师,成功指导100多位学生,其中80%进入美国Top 30, 100%进入美国Top 50。曾辅导学生进入普林斯顿大学、哈佛大学、芝加哥大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、杜克大学、约翰霍普金斯大学等。


Alina

美国某寄宿中学


GPA:6.01(Weighted )

托福:119

ACT:36

SAT II:数学800 生物800

优势:无可挑剔的分数,明确的学术兴趣,与众不同的夏校选择。

劣势:最初活动不是很丰富,偏学术,经过规划阶段的努力,之后的活动总体还不错。

录取结果:耶鲁大学、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、杜克大学、约翰霍普金斯大学、康奈尔大学、加州大学洛杉矶分校、弗吉尼亚大学、密歇根大学安娜堡分校、北卡罗莱纳大学教堂山分校。


能够让哈佛犹豫徘徊的女孩,放弃哈佛面试的机会,毅然而然选择了耶鲁。不迎合、面对真实的自己,GO GIRL!


缺乏个人特色是最大的难关

Alina是一个声音好听,有礼貌,超级nice的女孩。10年级的时候去了排名前五十的寄宿学校,开启了独立求学的生涯。


面对全新的教育环境,Alina并不适应,但她知道,这一切都需要独立面对,她开始努力融入高中的生活,课堂上积极的参与,下课后主动与同学交流,参加了很多学校的活动,这些经历让她变得更加独立、开朗,GPA稳定上升,也拥有了很多非常要好的朋友。


10年级的时候我跟Alina相识,她的分数无可挑剔,所以我们的目标也很高,但是当时她的活动不是很丰富,因此如何打造出她的特色,使她跟其他非常优秀的竞争者区分开来,是我们规划的重点,也是最大的难点。

 

常青藤期待这样的学生

首先我跟Alina一起讨论了她的兴趣爱好,以及学校的资源,之后我们确定的规划目标是音乐、学术、生物、体育。


 音乐方面 


主要是合唱团和Tri-M,最后都做到了leader的位置。


学术方面


Alina学习能力很强,因此有充分的时间去考AP,所以我们申请前准备了7门AP,为了保证学校的学术奖项和AP奖项。


生物方面


她是我见过的学生里对自己想学的专业非常确定的,因为她真的非常喜欢生物,尤其喜欢研究动物行为,因此我们的专业规划目标很明确。


她对康奈尔非常有好感,而且康奈尔有非常匹配的暑期生物研究项目,这些项目都与动物行为相关,因此Alina连续两年参加了康奈尔的暑期科研。


参加暑期项目并不一定要去特别顶尖的学校,参加夏校最关键的一点是学生能有所收获,无论是对学校的认识还是对专业的了解。我记得11年级暑假Alina每天都在解剖大黄蜂,她自己独立的研究项目是蜜蜂的觅食行为,虽然非常辛苦,但她真的很开心。


Alina还参加了一个保护大象的公益活动,她在学校策划了一个bio-art社团,自己设计、制作仿真植物、动物手工艺品,并进行售卖,她把筹集到的钱全都捐给了泰国大象医院这个动物保护组织。



体育方面


美国是一个体育大国,学校也有很多体育资源,如果在体育方面做得比较好,会对申请有很大的帮助。


虽然Alina是个比较文静的女孩,但是她的体育细胞还不错,只是在国内没有机会充分挖掘体育方面的潜质,因此结合她的兴趣,我鼓励她参加了学校的曲棍球队。经过不懈地努力和刻苦地训练,Alina获得了进步最大曲棍球队员的荣誉。


Alina还在学校建立了一个羽毛球社团,她每周都会组织羽毛球活动,还会组织校际羽毛球比赛。


之前大家对Alina的印象可能是一个只知道学习的典型的中国学霸,经过我们共同地努力,她变成了一个有明确的目标,懂得充分利用资源,有自己的兴趣与坚持,热情积极,文体全面发展的孩子,她的形象变得非常立体,这样的学生才是常青藤盟校期待的。



拒绝迎合,做最真实的自己

每个孩子都有自己的特点,在规划的时候一定要找准孩子的特色,放大他们的亮点,但是不要为了迎合学校刻意创造某种形象。


就像Alina,她的风格是文艺风,她并不是那种锋芒外露、比较强势的孩子,换句话说,她明显不太符合哈佛学生的特点,她更适合耶鲁、杜克这种风格的学校,因此我们选校的时候,主要选择跟她的风格比较匹配的学校,例如耶鲁、杜克、康奈尔、弗吉尼亚和北卡。


考虑到学校排名和学科优势,我们也申请了哥大、宾大、约翰霍普金斯大学、加州大学洛杉矶分校、密歇根大学安娜堡分校,我们也申请了哈佛。


最后申请的十所学校全部录取,哈佛让Alina去参加面试,因为她的申请材料非常优秀,不过后来哈佛把她放在了waitlist里边,特意解释说学校感觉Alina跟它一贯的学生风格有些区别。因为学生本身并不喜欢哈佛,所以我们也没有再争取,因为她最想去的学校都录取了。


 9-12年级如何合理规划课外活动?

在高中时间规划课外活动,其实是一个特别重要的环节。因为每一个阶段,你都需要比较有针对性的去提高你的申请简历,丰富你的经历,让你在申请的环节里可以一环扣一环地展现你的学术成就、你的才华等等。


所以下面我来介绍一下,如何结合要申请的专业领域和学生的兴趣,去规划比较完整的课外活动方案。

 

 9年级 

一般来说,我们会建议9年级的学生多去参加各式各样的活动或者是社团,然后具体、充分地了解一下美国大学的专业有哪些选择。


通常我们的高中课程是比较局限的,而美国大学的专业选择太多了,有上百个专业可以供学生去选,范围特别广,从心理学到医学到法律相关的专业,都是很多高中生在学校里面没有机会接触到的。

 

在9年级的时候,我觉得作为导师,很有必要让你的学生充分了解他将来能够面对多少种选择。如果他很清楚美国大学的所有专业,那他也会更清楚他的兴趣爱好,可以发展的方向。


我们通常建议学生能够尽早地把自己申请的专业方向定下来,这样从9年级一直到12年级就可以更有针对性地根据选择的专业,去规划所有的活动,提升学生的简历。

 

9年级升10年级的暑假,我们一般建议学生去参加一些短期的暑期项目、夏校。一般两到四周的短期夏校,是以体验为主,就是让学生去体验一下美国大学的某个专业具体是学什么的,帮助学生更加了解想要学习的专业,以及将来的职业发展会是什么样。


美国大学有很多针对9年级学生的暑假项目,可以帮助9年级的学生更加深入地了解美国大学的专业。通过这样一个短期项目,学生也可以更加清楚到底选择的专业适不适合自己。



 10年级 

确定了自己的申请方向以后,10年级就可以根据这个专业更有针对性地规划课外活动。比如要申请物理专业的话,那我们要利用10年级的时间去参加一些物理相关的比赛、社团,或者做一些个人项目,积累学术上的成就和奖项。

 

10升11年级的暑假,基本上我会建议学生去参加一些时间比较长、含金量比较高的暑期项目,不再以尝试为主,而是以提升学生的专业基础知识为主。


这样我们就可以在专业方面为学生的简历做一个提升,比如要申请心理学专业,可能在自己的高中没有这方面的课程,我们要利用这个暑假让学生上一些难度比较高的心理学课程。


通常10升11年级这个阶段可以上一些有大学学分的课程,上美国时间比较长的大学课程对于以后申请帮助比较大。


因为美国大学的暑期课程基本上是和他们本科的学生一起上的,很多暑假不想回国,想多积累一些学分的本科学生就会和这些高中生一起上课,比如加州大学伯克利分校、康奈尔大学等,每年都会有这样一些有学分的课程开放出来给高中生去上。


暑假的时候利用这些时间去上一些有学分的课程,其实是很好的,也可以看看有没有机会能够拿到大学教授的推荐信,这对以后的申请也很有帮助。

 


 11年级 


我们建议11年级的学生完成一些独立的项目,也就是我们说的个人项目,个人项目可以是调研项目或者是研究项目,个人项目应该能够体现学生在专业方面的实力或者学习潜力。

 

11升12年级的暑假应该以研究项目或者实习为主,学生一定要选择跟自己专业相关的领域,学生可以通过研究项目向学校证明他掌握了很多高水平的研究方法和专业知识。如果学生想要申请医学预科专业,可以参加一些医学相关的研究项目,或者可以去医院实习。

 

 12年级 

12年级第一学期就是申请季开始的时间,所以9年级到11年级这段时间是规划课外活动最为重要的时间,12年级参加的活动和比赛基本上都是申请递交上去以后再补交给学校。


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